（周萌淇）為了讓廣大學生更好融入課堂教學，感悟理論的價值內涵和戰(zhàn)略智慧，把握理論精髓，不斷增強四個自信，我?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》（下簡稱《概論》）教學班2655老師唐建軍引導班級學生進行社會實踐。集團學生組成《概論》學習小組，采取課堂學習與課外討論相結合的方式進行學習，并于3月26日在北苑一體化社區(qū)進行主題為“社會主義改造理論”的討論。

討論伊始，組長周萌淇回顧了《概論》第三章社會主義改造理論部分內容：“中華人民共和國成立后，我國開始了從新民主主義到社會主義的轉變。新民主主義社會是一個過渡性的社會，通過社會主義改造轉變到社會主義社會是歷史發(fā)展的必然。”

小組成員們就“新民主主義社會為什么是一個過渡性社會？”開始了討論?！巴ㄟ^課堂學習，我們可以知道新民主主義時期主要表現(xiàn)為三種基本的階級力量：工人階級、農民階級和其他小資產階級、民族資產階級。隨著土地改革的基本完成，工人階級和資產階級的矛盾逐步成為國內的主要矛盾。而解決這一矛盾，必然使中國社會實現(xiàn)向社會主義的轉變?！苯M員沈守芳說道?！包h在這個時期的總路線和總任務，是要在一個相當長的時期內，逐步實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實現(xiàn)國家對農業(yè)、對手工業(yè)和對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。簡稱‘一化三改’”組員張雨欣補充道。

小組成員紛紛表示課后討論的方式促進了課內學思悟與課后總結提升相結合，加深了對本門課程課堂教學中所講授內容的認識和理解。